Помощь в трудной ситуации

Социальная поддержка обучающихся предусматривает оказание мер социальной поддержки всем обучающимся и обучающимся из малообеспеченных семей.

Направления работы

Ведущими направлениями деятельности социального педагога как профессионала является,

• во-первых, исследовательская, нацеленная на выявление причин дезадаптации детей и подростков;
• во-вторых, профилактическая, связанная с предупреждением асоциальных поступков;
• в-третьих, специальная работа по адаптации и развитию детей и подростков «группы риска».

Таким образом, основной объект деятельности - подростки и их социальное окружение.

• Создание благоприятных условий для развития личности ребенка (физического, социального, духовно-нравственного, интеллектуального)
• Оказание ребенку комплексной помощи в саморазвитии и самореализации в процессе восприятия мира и адаптации в нем
• Защита ребенка в его жизненном пространстве

• Консультирование и просвещение педагогов
• Консультирование и просвещение родителей
• Консультирование и просвещение школьников

Деятельность службы направлена на сохранение социально-психологического и обеспечения полноценного психического и социального развития учащихся, ориентировано как на учащихся, так и на административных и педагогических работников, их социально-педагогическую поддержку и обеспечение социально-психологического здоровья. 

• Обучающимся
• Родителям
• Педагогам

Уважаемые учащиеся, родители (законные представители), педагоги!

В нашей школе оказываются следующие виды помощи в трудной жизненной ситуации:

Социальная помощь

Психологическая помощь учащимся

Психологическая помощь родителям

Методическая помощь педагогам по работе с детьми “Группы риска”

Психологическое просвещение педагогов направлено на создание условий, в которых они могли бы получить необходимые психолого-педагогические знания и навыки для построения взаимоотношений со школьниками и коллегами; осознания и осмысления себя в профессии. Психологическое просвещение родителей может быть направлено на ознакомление родителей с актуальными проблемами детей, насущными вопросами, которые решают их дети в данный момент школьного обучения и психического развития. Психологическое просвещение школьников возможно как во время индивидуального консультирования, так и через организацию кружковой работы и факультативных занятий по психологии. Существуют и другие формы психологического просвещения: лекции, беседы, семинары, выставки, подборка литературы. Правильно организованная консультативно-просветительская работа школьной психологической службы вносит существенный вклад в повышение эффективности образования.

Главная цель медиации - превратить школу в безопасное, комфортное пространство для всех участников образовательного процесса  (учеников, учителей, родителей и т.д.)

Школьная медиация нужна для мирного решения проблем, снижения уровня конфликтности в школе и сохранения добрых отношений. В мировой практике это один из способов разрешения споров, в  котором нейтральная сторона, называемая медиатором, способствует выработке  внесудебного решения.

В процессе медиации каждый участник, как ребенок, так и взрослый, как обидчик, так и «жертва», может рассчитывать на то, что будет выслушан, его постараются понять, он сможет высказать свою позицию и видение ситуации, а также может предложить свою альтернативу разрешения конфликта.

Такое общение в доверительной, уважительной обстановке, создает необходимое чувство безопасности, где можно разрешить спор, где стороны могут прийти к соглашению, которое, скорее всего, будет реализовано.

Работа службы примирения направлена на помощь ученикам школы в мирном разрешении конфликтов. Программы примирения могут проводиться службой только при добровольном участии всех сторон конфликта.

Это альтернативный путь разрешения конфликта.

Люди, ведущие примирительную встречу не будут судить, ругать, кого-то защищать или что-то советовать.

 Их задача – помочь вам самим спокойно разрешить свой конфликт. То есть, главными участниками встречи будете вы сами.

Главная цель медиации - превратить школу в безопасное, комфортное пространство для всех участников образовательного процесса  (учеников, учителей, родителей и т.д.)

Школьная медиация нужна для мирного решения проблем, снижения уровня конфликтности в школе и сохранения добрых отношений. В мировой практике это один из способов разрешения споров, в  котором нейтральная сторона, называемая медиатором, способствует выработке  внесудебного решения.

Единый общероссийский номер детского телефона доверия:

8-800-2000-122 (круглосуточно)

Уполномоченный при МОУ гимназии No7 по правам ребёнка обеспечивает в гимназии защиту и восстановление нарушенных прав и интересов ребёнка.
Уполномоченный по правам ребёнка назначается на должность и освобождается от должности директором гимназии. Уполномоченный по правам ребёнка непосредственно подчиняется директору гимназии.
Правовой статус Уполномоченного по правам ребёнка регулируется законодательством российской Федерации и законодательством Ставропольского края, а также настоящим Положением.
В своей деятельности Уполномоченный по правам ребёнка руководствуется Конституцией Российской Федерации, федеральным и конституционными законами, федеральными законами, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, международными договорами Российской Федерации, Уставом СК, законами СК, иными нормативными правовыми актами СК, Уставом гимназии, а также настоящим Положением.
Уполномоченный по правам ребёнка в гимназии осуществляет свою деятельность во взаимодействии со структурными подразделениями аппарата
Правительства Ставропольского края, а также органами государственной власти СК, федеральными органами государственной власти и их территориальными органами, органами местного самоуправления, Уполномоченным по правам человека в Ставропольском крае, общественными объединениями, организациями, гражданами.

Задачи Уполномоченного по правам ребёнка: обеспечение гарантий государственной защиты прав и интересов ребёнка в гимназии и их соблюдения сотрудниками гимназии; осуществление координации и взаимодействия органов исполнительной власти по вопросам защиты прав и интересов ребёнка.
Уполномоченный по правам ребёнка при выполнении возложенных на него функций вправе:

• запрашивать в установленном порядке необходимые сведения, документы и материалы;
• проводить самостоятельно или в установленном порядке совместно с администрацией гимназии в пределах своей компетенции проверку деятельности классных руководителей, учителей-предметников, получать от них соответствующие объяснения по вопросам, касающимся сферы его деятельности; 
• направлять федеральным органам государственной власти и их территориальным органам, органам государственной власти СК, органам местного самоуправления, директору гимназии своё заключение, содержащее рекомендации относительно принятия возможных и необходимых мер, направленных на восстановление нарушенных прав и интересов ребёнка;
• участвовать в работе координационных и. совещательных органов, образуемых органами государственной власти СК, органами местного самоуправления, гимназии;
• привлекать в установленном порядке для осуществления экспертных работ, касающихся защиты прав и интересов ребёнка и иные организации;
• вносить в установленном порядке директору гимназии предложения по вопросам, входящим в его компетенцию.